Pěstitelství na základní škole seznamuje žáky s jednotlivými složkami živé přírody,
které jsou od nepaměti lidmi využívány jednak jako potraviny (resp. jako suroviny pro jejich
výrobu), jako technické plodiny (využitelné pro průmyslovou výrobu různých produktů) a v
neposlední řadě jako nezbytný estetický prvek životního prostředí člověka, jedinečný a
nenahraditelný. Na tomto poznání je založeno i pochopení důležitosti udržování přírodní
rovnováhy pro existenci živých ekosystémů včetně člověka samotného.

Metodicky pěstitelství vychází zejména z vlastního smyslového poznávání žáků, ať už
přímého, nebo zprostředkovaného pomocí různých názorných pomůcek. Učí žáky nejen
poznávat jednotlivé přírodniny, ale na základě vlastních pozorování formulovat kvalifikované
otázky, hypotézy a závěry. Nezastupitelnou úlohu má v tomto procesu vlastní práce žáků s
přírodními objekty, a to jak při praktických pracích, tak při vycházkách a exkurzích.

Do výuky pěstitelství se také výrazně promítají některá průřezová témata. Z oblasti
sociální a osobnostní výchovy je to především rozvoj schopností poznávání – žáci zdokonalují
zejména smyslové vnímání, pozornost a soustředění při práci, procvičují schopnost
zapamatování si důležitých fakt. Při praktických činnostech si žáci zdokonalují svoji manuální
zručnost, učí se zásadám práce v kolektivu (kooperace). Významné uplatnění zde nachází také
environmentální výchova, a to nejen při chápání vztahů a souvislostí v přírodě, ale především
jako východisko pro vybudování správného vztahu žáků k přírodnímu prostředí a jeho
ochraně.

Pěstitelské práce využívají především prostory okolí školy, školní pozemek s malým
ovocným sadem.

Počet vyučovacích jednotek

7. ročník – 1 vyučovací hodina týdně (všichni žáci)

Vyučující

• Zuzana Kučerová, DiS.